День рождения: 4 мая , 1796 г.
Умер в возрасте: 63
Знак солнца: Телец
Родился в:Франклин
Известен как:Педагог и политик
Педагоги Американские мужчины
политическая идеология:Партия вигов
Семья:
Супруг / Бывший:Шарлотта Мессер Манн (ум. 1832), Мэри Пибоди Манн
отец: Массачусетс
Идеология: Республиканцы
Больше фактовобразование:Юридическая школа Личфилда, Брауновский университет
Продолжить чтение нижеРекомендуется для вас
Томас Манн Джилл Байден Джон Эстин Та-Нехиси КоутсКем был Гораций Манн?
Гораций Манн, известный как «отец общего школьного движения», был американским реформатором системы образования и политиком. Он был пионером общественного образования и утверждал, что образование в демократическом обществе должно быть универсальным, нефракционным и надежным. Он считал, что непослушных детей страны лучше всего превратить в дисциплинированных, разумных и республиканских граждан с помощью всеобщего государственного образования. Он получил широкую поддержку от модернизаторов, в том числе от его Партии вигов, в создании государственных школ. Большинство штатов следовали одной из систем, созданных им в Массачусетсе, в частности, программе «Обычная школа» для профессиональной подготовки учителей. В основном женщины обучались в обычных школах, что позволило им построить новую педагогическую карьеру. Он приложил усилия для создания хорошо оборудованных школ, увеличения продолжительности школьной жизни для учащихся до 16 лет, разработки учебной программы и хорошей оплаты учителей. Он служил секретарем Совета по образованию штата Массачусетс с момента его основания. Он служил в законодательном собрании штата Массачусетс в качестве преданного члена партии вигов и способствовал быстрой модернизации. Он также был избран в «Палату представителей Соединенных Штатов».
Кредит изображения https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Городские педагоги)
Кредит изображения https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Захари Цимбалист)Как,КнигиПродолжить чтение ниже Карьера Он начал свою карьеру в качестве практикующего юриста, а затем получил место в «Палате представителей Массачусетса» от Дедхэма, штат Массачусетс, в 1827 году и проработал до 1833 года. Он проявлял активный интерес к общественной благотворительности, образованию и законам, запрещающим невоздержание и культуру лотереи. Он приложил личные усилия и основал сумасшедший дом в Вустере и возглавил попечительский совет в 1833 году. Он был членом комитета по пересмотру статутов штата и какое-то время оставался его председателем. Многие из его предложений были учтены. Он переехал в Бостон в 1833 году. Он был лидером большинства в «Сенате штата Массачусетс» с 1835 по 1837 год и его президентом в 1836 году после того, как был избран из Бостона. Он занимался различными проектами, направленными на улучшение инфраструктуры, включая строительство каналов и железных дорог. Совет по образованию штата Массачусетс, первый совет по образованию в стране, был создан в 1837 году после интенсивных реформ, направленных на повышение качества образования. Его сделали его первым секретарем. После того, как он взял на себя ответственность в качестве секретаря, он отказался от политики и других профессиональных занятий. Он стал видным сторонником и представителем образования, проводил собрания учителей, читал лекции и провел несколько реформ. Он посетил все школы штата. Он положил начало системе «нормальной школы» Массачусетса в Барре, Лексингтоне и Бриджуотере. Он был против телесных наказаний в школах, что противоречило мнению некоторых учителей Бостона. Однако позже его взгляды были приняты. В 1838 году он основал и редактировал двухнедельный журнал «The Common School Journal», в котором основное внимание уделялось государственным школам и их проблемам. Его шесть основных принципов, касающихся государственного образования и его проблем: (1) Общественность не должна оставаться в неведении долгое время (2) Общественность должна проявлять интерес к оплате, контролю и поддержанию образования (3) лучшее образование может быть предоставлено в школах, которые приветствовать детей из разных социально-экономических, религиозных и этнических групп; (4) это образование должно быть свободным от сектантского влияния; (5) принципы свободного общества должны преобладать при разделении образования; и (6) образование должно проводиться хорошо подготовленными профессиональными учителями. Поскольку он, как и многие другие американские преподаватели, был очень увлечен немецкой системой образования, он отправился в Германию в 1843 году, чтобы посмотреть, как работает система образования. Вернувшись в США, он решительно лоббировал принятие «прусской модели». В 1848 году он ушел в отставку со своего поста секретаря «Совета по образованию штата Массачусетс», чтобы занять место Джона Куинси Адамса в «Конгрессе Соединенных Штатов». В своей первой речи он выступал за исключение рабства. Он добровольно консультировал Дрейтона и Сайреса, обвиненных в краже семидесяти шести рабов из округа Колумбия. Продолжить чтение ниже В 1850 году он был вовлечен в полемику с Дэниелом Вебстером о законе о беглых рабах и расширении рабства. Хотя он был побежден сторонниками Вебстера на последующем съезде по выдвижению кандидатур одним голосом, его обращение к людям в качестве независимого кандидата против рабства переизбрало его, и он служил до марта 1853 года. Его поддержали модернисты, включая членов его партии вигов. создание государственных школ. Он убедил их принять в своих штатах закон о начальном государственном образовании с подоходным налогом. В 1852 году он поддержал решение о принятии прусской системы образования в Массачусетсе, и после ее принятия губернатор Нью-Йорка внедрил эту систему на экспериментальной основе в двенадцати школах Нью-Йорка. В сентябре 1852 года «Партия свободных земель» выдвинула его на пост губернатора Массачусетса. Он также был избран президентом Антиохийского колледжа, который был недавно открыт в Йеллоу-Спрингс, штат Огайо. Несмотря на то, что он потерпел неудачу на выборах на пост губернатора, он согласился стать президентом колледжа и оставался им до своей жизни. Он преподавал в колледже философию, теологию и экономику. Его лекции в защиту общественных школ посещали миряне со всего Среднего Запада. Он назначил свою племянницу Ребекку Пеннелл первой женщиной-преподавателем, которая получала равную зарплату по сравнению со своими коллегами-мужчинами. Некоторые из книг Горация Манна включают «Лекции по образованию» (1845 г.), «Несколько мыслей для юноши» (1850 г.) и «Рабство: письма и речи» (1851 г.). Большинство северных штатов следовали одной из систем образования, которую Гораций Манн внедрил в Массачусетсе, в частности, программе «Обычная школа» для профессиональной подготовки учителей. Личная жизнь и наследие В 1830 году он женился на Шарлотте Мессер, дочери президента Университета Брауна Асы Мессер. Его жена умерла 1 августа 1832 года. Гораций Манн женился на Мэри Тайлер Пибоди в 1843 году. У пары было трое сыновей - Гораций Манн младший, Джордж Комб Манн и Бенджамин Пикман Манн. Он умер 2 августа 1859 года в возрасте 63 лет в Йеллоу-Спрингс, штат Огайо, США. Он был похоронен рядом со своей первой женой Шарлоттой Мессер Манн в Северном кладбище, Провиденс, Род-Айленд, США. Мелочи Его статуя установлена перед зданием штата Массачусетс. На памятнике в Антиохийском колледже есть его цитата: «Стыдитесь умирать, пока не одержите какую-то победу для человечества». Некоторые из школ, названных в его честь, - это «Начальная школа Горация Манна» в Дейтоне, штат Огайо, «Средняя школа Горация Манна» во Франклине, штат Массачусетс, и «Школа Горация Манна» в Салеме, штат Массачусетс.
